Kinder mit einer Beeinträchtigung sind alle auf eine Weise von etwas betroffen, was ABR als „globale Entwicklungsverspätung“ bezeichnet.

Die Gesamtentwicklung des Kindes ist beeinflusst, alle definierten, wichtigen Bereiche (mindestens aber zwei) sind betroffen:

• motorische Entwicklung
• Sprache und Kommunikation
• Kognitives
• soziale-und emotionale Entwicklung

In der Realität sind diese Entwicklungsbereiche nicht voneinander getrennt. In jedem Organismus und im Menschen besonders deutlich zu erkennen ist, dass diese Funktionen miteinander verwoben sind und einander bedingen.

In unserem untenstehenden Entwicklungshierachienbild ist dies zu erkennen, mehr noch, die Entwicklungspotenziale der sogenannten „höheren und kognitiven Bereiche“ hängen von den darunter befindlichen ab. Deutlich wird diese Problematik des voneinander trennens, wenn man sich die Entwicklung der menschlichen Sprache und Kommunikation anschaut. In der Welt der Sprachtherapiespezialisten ist es weithin bekannt und akzeptiert, dass ein Kind welches weder schlucken noch kauen kann nicht sprechen können wird. Dies zeigt uns nun in wieweit diese höhere Funktion des Sprechens von der basaleren des schlucken und kauens abhängt. Ist dieses Kind nicht in der Lage zu schlucken und zu kauen liegt eine Schwäche im Respiratorischen Bereich vor, so dass Versuche dem Kind mit Sprachintervention das Sprechen beizubringen scheitern dürften. Dies heißt nicht, das dieses Kind nicht lernt zu kommunizieren oder ein computerbasiertes Programm nutzen kann.  Aber Sprache als Fähigkeit bedeutet das es uns gelingt in unseren Sprachorganismus vorzudringen, aufgrund des Fehlens der motorischen Voraussetzungen bleibt dies dem Kind in der Regel verwährt.

• Die Atmung, Koordination des Luftstroms zwischen Kehlkopf und Luftröhre
• Kehldeckel zum artikulieren
• Rachenkoordination
• Mundbodenkontrolle
• Zunge
• harter-und weicher Gaumen Koordination
• Mimik des Gesichts
• Lippen
• Kiefer
• Nasennebenhöhlen-und Schädelresonator etc.

Die Liste der erforderlichen koordinatorischen Fähigkeiten um Sprechen zu können ist lang. Ein gesundes Kind im Alter zwischen Null und Drei Jahren beginnt durch Imitation der Menschen um es herum die nötigen koordinatorischen Prozesse zu nutzen um Sprache zu produzieren und als Mittel zur emotionalen und intellektuellen Kommunikation zu verwenden. Einem Kind welches unter Entwicklungsverzögerung leidet wird dies schwerfallen. In seiner Entwicklung ist nahezu nichts was einfach natürlich funktioniert. Aus Rehabilitationssicht wäre es sinnvoll das Kind zu einem Spezialisten für globale Entwicklung zu schicken, aber ein solcher Spezialist existiert nicht. Üblicherweise werden das Kind und seine Familie von Spezialist zu Spezialist geschickt:

• Sprachtherapeut
• Berufstherapeut
• Reittherapeut
• Schwimmtherapie
• Augenarzt
• Neurologe
• Orthopäde
• Physiotherapeut
• Spezial-Bildungs-Lehrer

Diese Liste lässt sich fortführen.

ABR Programm und Methode haben gezeigt das für betroffene Kinder jede Form der Entwicklung „global“ ist. Im menschlichen Körper ist die Stärke der einen Fähigkeit von der Ausbildung eines anderen Bereiches abhängig und eine Trennung der Bereiche daher der falsche Ansatz. Wir können den Menschen nicht betrachten wie wir ein Auto betrachten könnten, wir stapeln die Bremsen in die eine Ecke, den Vergaser hier hin, den Motor in eine andere Ecke. Aktivität und Befähigung bedingen einander und existieren gleichwertig nebeneinander. Die Eltern und Kinder in den ABR Programmen haben einen glücklichen Weg globaler Entwicklungsverbesserung gefunden.

Das ABR Programm fördert die Wandlung aller Entwicklungsstufen und respektiert die internen Verbindungen im Menschen. Arbeitet ein ABR Elternteil mit dem Nacken oder dem Hals eines Kindes wird zur gleichen Zeit andere Bereich gefördert.

ABR Nackenanwendungen helfen dem Kind üblicherweise in folgenden Bereichen:

1. Stabilisierung des oberen Atmungsapparates
2. Schlucken
3. Nackenstabilität
4. Kopfkontrolle
5. Sehvermögen
6. Geräuschproduktion und Vielfalt
7. Körpergefühl
8. Eigenwahrnehmung im Umfeld

Wir erkennen also, das die von ABR entwickelte „soft tissue remodelling-method“ eine Basis schafft für eine höhere Entwicklung des Kindes, es stärkt die basalen Lebensanforderungen und fördert die höheren Funktionen, wie Sprache und Verständnis. ABR arbeitet als Werkzeug zur Verbesserung des globalen Zustandes des Betroffenen, es soll Eltern und Helfern zur Seite stehen.

Diane Vincentz
ABR Denmark
Director

Diesen Satz haben wir bereits von vielen Eltern und Familien gehört. Auch die unzähligen „gesunden“ Kinder kommen mit ihren speziellen Schwierigkeiten und Herausforderungen, doch Eltern von Kindern mit Beeinträchtigungen und Behinderungen treffen Tag und Nacht auf enorme Herausforderungen die ihres gleichen suchen.

Eltern versuchen diesen Herausforderungen optimal zu begegnen obwohl ihre Kinder alle ihre Kräfte Tag und Nacht in Anspruch nehmen.

Wir haben Eltern erlebt die zu Kursen kamen in welchen der Vater entkräftet eingeschlafen ist, während die Mutter ABR Techniken gelernt hat. Wie können Eltern von sich erwarten all die nötige Zusatzrecherche zu betreiben, sich das hohe Maß an Verständnis anzueignen welches aufgebracht werden muss um für das individuelle Kind das optimale Ergebnis zu erzielen, wenn sie nicht einmal die Kräfte haben wach zu bleiben. Wie kann erwartet werden das diese Eltern mehr über ihre Kinder lernen und deren Bedürfnisse, wenn ihre Kinder Tag und Nacht von Anfällen oder Ähnlichem geplagt werden?

Hier setzt ABR an und stellt den Eltern eine Methode an die Seite die ihnen kein anderes Training bieten kann. Wir bei ABR kennen diese Schwierigkeiten aus der eigenen Erfahrung, alle unsere ABR Center werden von Menschen geleitet welche selber betroffene Kinder haben und auch unser übriges Personal hat die Erfahrungen teilweise in der eigenen Familie gesammelt. Wir kombinieren also unsere persönlichen Erfahrungen mit unserer professionellen Ausbildung um betroffenen Eltern bestmöglich in ihrer Situation helfen zu können.

Wir wissen das eine Familie nicht gedeiht, wenn eine Kind nachts nicht schläft. Wir wissen das ein Kind welches sich 20mal am Tag übergeben muss nicht gedeihen kann, bis dieses Problem im Griff ist, Sodbrennen, Verstopfung, Atemschwierigkeiten, all diese Dinge müssen gelindert worden sein bevor man sich mit der Verbesserung motorischer Fähigkeiten beschäftigt. In der Arbeit mit ABR hat sich herausgestellt, dass wenn man an den basalen Lebensfunktionen arbeitet und sie lindert sich ganz natürlich die anderen Funktionen des Körpers mitentwickeln und stärken. Das Kind wird mehr Reserven haben auf welche es zurückgreifen kann, die Familie wird mehr Kräfte haben um auf es einzugehen und das familiäre Miteinander angenehmer zu gestalten. Ein behindertes Kind lebt nicht in einem Vakuum, es ist mehr als jedes andere Kind auf eine starke Familie angewiesen.

Unterschätzen sie nicht was die Arbeit vom Boden, den ABR Methoden folgend, bewirken kann, was all diese kleinen lebensverändernden Schritte der Familie nutzen und den wieder zu Kräften kommenden Eltern, den betroffenen Kindern und Individuen, Verbesserung des Lebens Tag für Tag, jeden Tag ein wenig mehr Fortschritt.